2007-10-01 - 点击：4次 - 字数：1914字
一、设计理念 1、 亲近历史、理解历史、感悟历史。 2、 建构主义理论：学习是个体在已有的经验和知识的基础上建构新知。1已有经验和知识准备不足，往往导致新知建构的失败。2 二、教材分析 1、《课程标准》与《学科教学指导意见》的要求简析。... |
2007-10-01 - 点击：9次 - 字数：1252字
2007-10-01 - 点击：2次 - 字数：6526字
把握教材内在联系 搞好历史教学设计 南京市宁海中学 刘向荣 董艰 教无定法，但却是有规律可循的。探索课堂教学设计就具有规律性意义。特别是在历史课堂教学中，因师、生及环境的不同而千姿百态、各显其妙... |
2007-10-01 - 点击：2次 - 字数：1229字
历史教学与社会实践相结合的几点尝试 美国教育家约翰·杜威曾经一针见血地指出：“扼杀历史活力的隔离现象，就是把历史与当前社会生活的各种方式和事务分离开来。”他还强调：“关于过去的知识是了解现在的钥匙”... |
2007-10-01 - 点击：1次 - 字数：848字
源头活水课自“动” 江西省新余市第十六中学 胡根平 邮编：338012 历史课沉闷、乏味，这已是不争的事实。长期以来，我们历史教师更多的是注重“历史性”知识的传授，注重于“过去式”。但光有“过去式... |
2007-10-01 - 点击：2次 - 字数：915字
易混、易误的历史史实与概念 湖南邵东三中 陈志伟 一、 中国古代史 １、原始社会 ①元谋人和北京人使用天然火；山顶洞人开始懂得人工取火... |
2007-09-29 - 点击：32次 - 字数：945字
岳麓版 《第二次世界大战后的美国经济》教学设计 佳木斯十五中学 胡艳杰 一、教材地位和作用 此课在教材中起承上启下的作用，承接二战后美国异军突起取得经济强国的地位，启下促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展。从而使经济的发展变化成为... |
2007-09-29 - 点击：1次 - 字数：4588字
以教材为依托 实施研究性学习 山东宁阳一中 杨远平 新疆新源县二中 高翔（山东宁阳一中支教教师） 【内容摘要】：研究性学习不仅仅包含课题研究类... |
2007-09-29 - 点击：4次 - 字数：773字
比较美国独立后联邦制和邦联制的区别 苏州大学附中 陈小军 215006 人教版教材选修4第3单元第2课《美国国父华盛顿》讲到：“经过激烈争论,会议通过了一部新宪法《联邦宪法》，以取代《邦联条例》... |
2007-09-29 - 点击：6次 - 字数：1628字
新课程高三历史第一轮复习的几点看法 山东省邹城市教育局教研室 孙传超 山东省嘉祥县第三中学 常攀登 2006年10月19日—30日，随济宁市教育局教研室教学视察团视察了梁山、嘉祥、金乡、鱼台、任城、育才六个县市区的高三历史教学... |